Sinópse:Visões da terra/mundo

O video mostra a importancia do homem compreender que deve ser prudente e solidario nas suas acoes e deixar de ver a natureza apenas como estudo dos seus fenomenos, mudando a forma de agir comecando a cuidar da paisagem como um todo.E que o homem dedicou sua vida a mapear o planeta e esqueceu do essencial que é cuidar dele.
A terra vive em constantes transformações, mas o homem continua com a mesma acão a destruição, precisamos compreender que fazemos parte da paisagem e comecar a sentir o mundo, fazer parte do mundo e mudar o futuro do mundo e da humanidade.

Meio ambiente

O homem é destruidor natural, vive destruindo a natureza em nome do progresso, do desenvolvimento. Mas sempre em beneficio de poucos a maior parte da população é prejudicada em nome da ganancia e do dinheiro.Hoje continua acontecendo da mesma maneira, fala muito de conservação do meio ambiente, mas se faz muito pouco, porque conservar não é lucrativa.

Relatório da festa das palavras

UFBA-UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
PEDAGÓGIA/SÉRIES INICIAIS CICLO UM/2008.2
ATIVIDADE: OFICINA DA PALAVRA ESCRITA
PROFESSORA: ANA PAULA MOREIRA
ORIENTADORA: MARGARETH
CURSISTA:LÍCIA CARMEN

RELATÒRIO DA FESTA DAS PALAVRAS

Nos dias três e quatro do mês de novembro aconteceu no espaço UFBA os preparativos e a festa das palavras com a orientação da professora Paula. Que organizou a festa com muita competência envolvendo os participantes nos preparativos dividindo responsabilidades e a turma em grupos para as produções e a organização que ficou assim tinha que ser elaborado lista de convidados, convite, ornamentação, divulgação (outdoor, radio, jornal), fotografia, musica, bebidas, doces, salgados, presentes, homenagens (mensagens, poesias, discurso, cartão), classificados.O meu grupo ficou responsável pela parte boa da festa as comidas e bebidas e pela manchete, nos divertimos muito com as palavras criando e saboreando as mais divertidas receitas e deixamos a nossa imaginação e criatividade livres para produzir. E chegou o tão esperado dia, o dia D e sabe onde aconteceu à festa no espaço entre vírgula, na hora H e a festa foi até a zero hora motivação homenagem a dona palavra.
Paula foi a mestre de cerimônia e fez as honras da festa apresentando a todos os preparativos da festa numa organização impecável e enquanto ela lia o roteiro da festa cada grupo se apresentava animando e deixando a todos entusiasmados com tanta criatividade.

Essa festa marcou como cursista pela lição que passou para todos nos que as palavras são o que queremos que elas sejam elas podem ser duras, pesadas e difíceis, mas se usarmos a criatividade e a nossa imaginação elas se transformam em palavras leves, gostosas e sábias. Como educadora que devemos ousar mais e permitir que os nossos alunos usem sua criatividade em produções livres vamos inventar uma nova forma de escrever os textos.Depois de todas as homenagens a dona palavra fez um discurso em seguida tivemos um show ao vivo, voz e violão com cursista da faculdade de música Ney Lagoa. Fomos para baixo de uma árvore no jardim para apreciar as palavras cantadas.A festa foi maravilhosa e a única coisa ruim que deixou foi a saudade e a dura realidade que não sabemos fazer festa das palavras no nosso dia-a-dia. Vamos precisar muito de vocês ainda.

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA- FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DO MUNÍCIPIO DE ERIC- CURSO DE PEDAGOGIA-ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS
PROFESSOR- HELMUT MULLER
CURSCISTAS- LICIA CARMEM, GILDETE RIBEIRO, JUCÉLIA
PROJETO DE GEOGRAFIA


Caatinga Nossa Vegetação

A caatinga, propriamente dita, é um mato ralo de pouca altura e de cor cinza, que se veste de verde quando chegam às chuvas, podendo até conter fruteiras se há água perene. Predomina em grande parte do nordeste do Sertão.
(GILDETE, 2008)




Observando e conhecendo a caatinga para preservação

Apresentação:

Um dos maiores desafios que a humanidade vem enfrentando atualmente é a preservação do ambiente terrestre. Por isso a Ecologia, ramo do conhecimento que estuda a estreita interação entre os seres vivos e o ambiente, tem alcançado grande espaço nas últimas décadas. A palavra Caatinga vem do tupi, e significa "mata branca".
A vegetação se caracteriza por ter folhas apenas nos 3 ou 4 meses da estação das chuvas. O resto do tempo as plantas ficam sem as folhas (vegetação caducifólia), e seu aspecto é claro, o que explica o nome "mata branca". As temperaturas são elevadas e é baixa a umidade relativa do ar. As precipitações são relativamente baixas, podendo ocorrer de maneira bastante irregular. A estação da seca é superior a sete meses por ano. A palavra Caatinga vem do tupi, e significa "mata branca". A vegetação se caracteriza por ter folhas apenas nos 3 ou 4 meses da estação das chuvas. O resto do tempo as plantas ficam sem as folhas (vegetação caducifólia), e seu aspecto é claro, o que explica o nome "mata branca". As temperaturas são elevadas e é baixa a umidade relativa do ar.
É através desse projeto que iremos buscar evidencias para que possamos dar mais importância a preservação e o meio ambiente, e para isso temos que começar cuidando do ambiente em que estamos inseridos. Por isso conhecer a vegetação da região onde moramos é necessário para procurarmos reverter o processo de destruição, pois acreditamos que só podemos cuidar do que conhecemos e sabemos da importância para a nossa vida e de toda comunidade local. Bom os alunos serão desafiados a resolver algumas questões: O que podemos fazer para preservar a nossa vegetação? O que fazer com as informações adquiridas? È possível mudar a realidade sozinha? Quem poderá nos ajudar?

Objetivo geral:

Conhecer a caatinga e sua região abrangente. O clima, vegetação, fauna os riscos de extinção para fortalecer e mudar a visão de que preservação é algo distante para a conscientização que é algo possível e necessário para a nossa região.

Justificativa:

Esse projeto se justifica pela necessidade contínua de tornar conteúdos estudados na escola em prática e vivência para os alunos efetivando assim, o aspecto dinâmico do currículo escolar que se traduz pelas ações docentes voltadas para os conteúdos conceituais, atitudinais e procedimentais.
Nessa perspectiva podemos levar em conta o princípio pedagógico da contextualização tão discutido nos Parâmetros Curriculares Nacionais- PCN e nos Referenciais Curriculares Básicos- RCB, visto que este se desenvolverá a partir dos assuntos estudados em sala.
Ressalta-se ainda, a formação para o exercício da cidadania que é outro aspecto privilegiado neste projeto pois a preservação do meio ambiente tem sido uma das grandes preocupações dos ambientalistas e dos governos que são sensíveis a preservação do meio ambiente. Portanto precisam ser discutida e vivenciada nas escolas, vistas aqui como espaço privilegiado da formação humana.
Assim sendo, elaboramos O projeto Caatinga Nossa Vegetação desenvolvendo em cada aluno o estudo da vida, então é necessária a compreensão do que seja “vida” e da grande diversidade existente na terra. Além do estudo teórico, através de leituras, slides, exercício. Iremos então promover as turmas visitas a um dos locais da nossa região onde pudéssemos visualizar melhor o que estamos estudando e verificar o que os seres humanos têm feito com a natureza.

Problematizarão:

Sabemos que a Caatinga é um dos ecossistemas mais ameaçados do Planeta. O seu alto poder calorífico ocasiona uma das principais causas da sua degradação. Pois a falta de respeito pela nossa vegetação é muito grande, transforma a nossa caatinga em lenha e o carvão vegetal, e tudo isso é correspondido a trinta por cento da matriz energética usada nas indústrias da região, o que acaba intensificando o desmatamento local. Bons sabem que Irecê possuía uma ampla cobertura vegetal de caatinga, com aparência campestre e árvores de pequeno porte mal distribuídas. Com o passar dos anos o homem foi explorado e hoje só existem algumas em reservas ecológicas.

Objetivos específicos: (As crianças deverão ser capazes de: (Saber, fazer e ser)).

Ø Conhecer a vegetação que pertence à caatinga
Ø Pesquisar as regiões que abrange a caatinga
Ø Observar e localizar através de mapas a extensão da caatinga
Ø Conhecer a fauna existente na caatinga suas características
Ø Buscar informações através de pesquisa na internet e pesquisa de campo.
Ø Confeccionar cartazes e panfletos para expor informações adquiridas e para mobilização
Ø Produzir textos informativos com base nos conhecimentos adquiridos.
Ø Promover movimentos de conscientização e participação da comunidade através de seminários, protestos e passeatas pela cidade organizadas pelos alunos e orientadas pelos professores.
Ø Avaliar e divulgar alternativas de utilização dos recursos naturais da caatinga.

Conteúdos:

Leitura; (linguagem oral)
Escrita;(linguagem escrita).
Pesquisa
Coerência textual;
Organização texto;
Seminário
Caatinga/vegetação
Meio ambiente
Mapas


Metodologia:
Ø Levantamento dos conhecimentos prévios
Ø Preenchimento do quadro de metacognição. O que sei? O que quero aprender? O que aprendi?
Ø Pesquisa orientada na sala de aula
Ø Pesquisa com instruções (os alunos farão a pesquisa em casa em livros ou na internet a professora passara para o aluno a fonte onde e o que ele pesquisara.)
Ø Pesquisa de campo (os alunos visitarão a caatinga.)
Ø Produção textual- durante todo o projeto
Ø Leitura de textos informativos- Jornais, livros, revistas etc..
Ø Confecção de cartazes, jornais e panfletos.
Ø Organização de seminários e passeatas- professor e aluno
Etapas a serem desenvolvidas:

Ø Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos e alunas;
Ø Apresentação do projeto Caatinga Nossa Vegetação
Ø Abertura do Projeto (com apresentações de algumas plantas);
Ø Discussão sobre as descobertas feitas;
Ø Realização das atividades como: debates, pesquisas, escrita, interpretação, produções, analise...
Ø Culminância do Projeto ( apresentações dos resultados)
Situação comunicativa:
Ø Alunos e professores - participando e desenvolvendo o projeto;
Ø Direção - dando suporte para o desenvolvimento do mesmo;
Ø Coordenação - orientando e compartilhando sugestões;
Ø Artista da terra - promovendo intercâmbio cultural;
Ø Pais contribuindo com a aprendizagem
Situações favoráveis:

Ø Exposição da coletânea (plantas)
Ø Pesquisa
Ø Entrevista
Ø Debate
Ø Coreografias
Ø Coral
Ø Dramatizações
Ø Confecção de coletânea de plantas para o varal de leitura;
Ø Coletânea de relatos;
Ø Laboração de parodias e paráfrase;
Ø Apresentações artísticas;
Ø Confecção de cartazes e murais;
Ø Atividades fílmicas: assistir documentários, vídeos informativos focalizando o tema para possíveis atividades escrita e debates

Cronograma:

Ø Primeira semana
Apresentação do projeto
Levantamento dos conhecimentos prévios
Preenchimento do quadro de metacognição

Ø Segunda semana
Apresentar o conceito, aula expositiva
Leitura de texto informativo
Pesquisa na sala de aula

Ø Terceira semana
Apresentação da pesquisa dos alunos
Produção textual- panfletos

Ø Quarta semana
Pesquisa de campo- visita a área de caatinga para observar aspectos da vegetação.
Produção textual- Relatório

Ø Quinta semana
Pesquisa na internet
Produção textual- jornal com as informações pesquisadas.
Organização do seminário

Ø Sexta semana
Leitura de textos informativa
Apresentação de seminário
Discutir o resultado

Ø Sétima semana
Confecção de cartazes.
Passeata pelo bairro
Discutir o resultado

Materiais utilizados:

Ø Livros, jornais, revistas, vídeos- biblioteca
Ø Computador (internet)- escola ou tabuleiro digital
Ø Transporte para levar os alunos à ESAGRI. Visita à caatinga
Ø Quadro, giz, apagador para aula expositiva da caatinga.
Ø Papel metro branco, cola, lápis piloto, papel laminado para confecção de painel para expor no pátio da escola com as fotografias e identificação das plantas originarias da caatinga.

Recursos:

Ø Microfone, caixa de som, data show, maquina fotográfica- Seminário
Ø Ônibus- Pesquisa de campo ( Transporte para levar os alunos à ESAGRI, visita à caatinga)

Avaliação:

O valor da avaliação encontra-se no fato do aluno poder tomar conhecimento de seus avanços e dificuldades. Cabe ao professor desafiá-lo a superar as dificuldades e continuar progredindo na construção dos conhecimentos. (Luckesi, 1999).

A avaliação será processual sendo feita por meio dos registros, das atividades realizadas, da participação e envolvimento de cada um durante todo o projeto.
Ø Apresentação de relatórios por equipes de três alunos.
Ø Seleção e construção de material para publicação na Internet pelos professores e alunos
Ø Apresentação a comunidade dos trabalhos produzidos durante e, em decorrência, da aula de campo.Exposição de fotos

Projeto Rádio

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA - FACULDADE DE EDUCAÇÃO /SÉRIES INICIAIS – PROJETO IRECÊ GRUPO DE ORIENTAÇÃO- MARGARETE ATIVIDADE – 2121 PROFESSOR – NELSON DE LUCA PRETO CURSISTA - LÌCIA CARMEN ALVES DE ANDRADE


Projeto Rádio na Escola


Conhecendo a realidade dos nossos alunos de escola pública e suas dificuldades para desenvolver a oralidade e valorizar seus conhecimentos através de uma efetiva troca e socialização dos trabalhos escolares, dos seus gostos musicais e de leitura, é que o projeto rádio na escola vai buscar fazer com que os alunos e professores entendam o seu funcionamento, fazendo uso e se relacionando intimamente com esse meio de comunicação utilizando de maneira produtiva promovendo mudanças quebrando a rotina fazendo com que os trabalhos não fiquem restritos a sala de aula e que ultrapassem as suas paredes.


Objetivo:

Valorizar através do projeto os conhecimentos dos alunos para que estes sirvam de alicerce para se estabelecer novos saberes tendo como suporte a pesquisa, organização, produção textual, apresentação oral. Promovendo o domínio dessa nova linguagem na escola tanto para os alunos como para os professores a aquisição de novos conhecimentos a compreensão da importância de pesquisar e produzir informações, conseqüentemente, preparando-os para que possam atuar de forma mais responsável com a vida em sociedade.


Objetivos específicos:

· Fazer da rádio um instrumento de socialização de conhecimentos.
· Desenvolver a oralidade através de apresentações.
· Contribuir para a compreensão de que o rádio é um veiculo de comunicação eficiente para tornar público o trabalho escolar.
· Evidenciar através dos programas produzidos e apresentados por alunos e professores a interação.
· Utilizar o rádio como instrumento de ensino.
· Fortalecimento da auto-estima.
· Respeitar as produções apresentadas.
· Favorecer o trabalho em grupos, respeitando diferenças, níveis de comunicação e ritmos de aprendizagem.
· Desenvolver em grupo programação da rádio (professor/aluno)
· Selecionar e apresentar musica com base em pesquisas
· Selecionar e apresentar os trabalhos de sala de aula.

Procedimentos:

· Capacitação dos envolvidos.
· Palestra com profissional da área.
· Apresentação de equipamentos.
· Visita dos alunos a uma rádio.
· Elaboração, produção e apresentação de programa de rádio (professor/aluno).
· Pesquisa continua para manter os programas.
· Supervisão continua da coordenação pedagógica da escola para dar suporte.

Equipamentos:

· Mesa de som.
· Microfone.
· Cd player.
· Tape deck.
· Caixa de som.
· Transmissor ou amplificador.

Avaliação:

A avaliação acontecerá durante o funcionamento da rádio, sendo avaliadas as pesquisas, produções e apresentações.

Mestrado da Vida

A curta metragem mostra de maneira clara a desigualdade social apresentada pelos personagens, ela uma estudante que apesar de se achar culta mostra ser na verdade uma pessoa preconceituosa que julga o rapaz que a está assaltando como ignorante, por ser marginal, o mundo do crime é composto por pessoas de todas as classes sociais e falta de escolaridade não é a causa e nem motivo para uma pessoa virar marginal. A violência hoje em dia está tomando proporções alarmantes, o pouco investimento em educação, segurança, serviços sociais só ajudam a piorar esses dados. O rapaz é uma pessoa marginalizada e sem expectativa de vida e que apesar de ser uma pessoa informada e inteligente não teve orientação para saber usar seus conhecimentos.
A escola tem o papel de orientar, ensinar seus alunos e incentivá-los a usar os seus conhecimentos na sociedade para que tenha uma vida digna, o curta nos mostra que se a escola não ensina a vida ensina só que nem sempre com dignidade e na maioria das vezes leva a marginalidade, não por falta de conhecimento, mas por falta de oportunidade. A cada dia que passa o mercado de trabalho vai ficando mais exigente e pedindo mais escolaridade de quem ingressa nele. Enquanto a sociedade não se conscientizar que a educação é uma poderosa arma contra a desigualdade social e cobrarem mais investimentos, as desigualdades só aumentarão

Desconectados

Na educação os computadores poderiam estar sendo usados como uma poderosa ferramenta do aprendizado, mas o que vem acontecendo nas escolas é o oposto nem os professores e os alunos estão preparados para utilizarem esse recurso, na sala de aula e como suporte para ampliar os conteúdos trabalhados.
O MEC divulgou uma pesquisa relacionada ao desempenho dos alunos que tem acesso a internet e o resultado foi critico, mas, devemos questionar como foi feita essa avaliação? o que foi avaliado? os conteúdos escolares ou os conteúdos utilizados por eles na internet. Se foram os conteúdos escolares então todos os que fazem parte do pocesso educativo devem ser avaliados, porque como é que se cobra o que não é ensinado.
Se os professores não sabem usar o computador nas aulas como é que os alunos vão saber,é fácil condenar os computadores difícil é investir em politicas públicas e capacitação para os professores.