UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA- FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DO MUNÍCIPIO DE ERIC- CURSO DE PEDAGOGIA-ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS
PROFESSOR- HELMUT MULLER
CURSCISTAS- LICIA CARMEM, GILDETE RIBEIRO, JUCÉLIA
PROJETO DE GEOGRAFIA


Caatinga Nossa Vegetação

A caatinga, propriamente dita, é um mato ralo de pouca altura e de cor cinza, que se veste de verde quando chegam às chuvas, podendo até conter fruteiras se há água perene. Predomina em grande parte do nordeste do Sertão.
(GILDETE, 2008)




Observando e conhecendo a caatinga para preservação

Apresentação:

Um dos maiores desafios que a humanidade vem enfrentando atualmente é a preservação do ambiente terrestre. Por isso a Ecologia, ramo do conhecimento que estuda a estreita interação entre os seres vivos e o ambiente, tem alcançado grande espaço nas últimas décadas. A palavra Caatinga vem do tupi, e significa "mata branca".
A vegetação se caracteriza por ter folhas apenas nos 3 ou 4 meses da estação das chuvas. O resto do tempo as plantas ficam sem as folhas (vegetação caducifólia), e seu aspecto é claro, o que explica o nome "mata branca". As temperaturas são elevadas e é baixa a umidade relativa do ar. As precipitações são relativamente baixas, podendo ocorrer de maneira bastante irregular. A estação da seca é superior a sete meses por ano. A palavra Caatinga vem do tupi, e significa "mata branca". A vegetação se caracteriza por ter folhas apenas nos 3 ou 4 meses da estação das chuvas. O resto do tempo as plantas ficam sem as folhas (vegetação caducifólia), e seu aspecto é claro, o que explica o nome "mata branca". As temperaturas são elevadas e é baixa a umidade relativa do ar.
É através desse projeto que iremos buscar evidencias para que possamos dar mais importância a preservação e o meio ambiente, e para isso temos que começar cuidando do ambiente em que estamos inseridos. Por isso conhecer a vegetação da região onde moramos é necessário para procurarmos reverter o processo de destruição, pois acreditamos que só podemos cuidar do que conhecemos e sabemos da importância para a nossa vida e de toda comunidade local. Bom os alunos serão desafiados a resolver algumas questões: O que podemos fazer para preservar a nossa vegetação? O que fazer com as informações adquiridas? È possível mudar a realidade sozinha? Quem poderá nos ajudar?

Objetivo geral:

Conhecer a caatinga e sua região abrangente. O clima, vegetação, fauna os riscos de extinção para fortalecer e mudar a visão de que preservação é algo distante para a conscientização que é algo possível e necessário para a nossa região.

Justificativa:

Esse projeto se justifica pela necessidade contínua de tornar conteúdos estudados na escola em prática e vivência para os alunos efetivando assim, o aspecto dinâmico do currículo escolar que se traduz pelas ações docentes voltadas para os conteúdos conceituais, atitudinais e procedimentais.
Nessa perspectiva podemos levar em conta o princípio pedagógico da contextualização tão discutido nos Parâmetros Curriculares Nacionais- PCN e nos Referenciais Curriculares Básicos- RCB, visto que este se desenvolverá a partir dos assuntos estudados em sala.
Ressalta-se ainda, a formação para o exercício da cidadania que é outro aspecto privilegiado neste projeto pois a preservação do meio ambiente tem sido uma das grandes preocupações dos ambientalistas e dos governos que são sensíveis a preservação do meio ambiente. Portanto precisam ser discutida e vivenciada nas escolas, vistas aqui como espaço privilegiado da formação humana.
Assim sendo, elaboramos O projeto Caatinga Nossa Vegetação desenvolvendo em cada aluno o estudo da vida, então é necessária a compreensão do que seja “vida” e da grande diversidade existente na terra. Além do estudo teórico, através de leituras, slides, exercício. Iremos então promover as turmas visitas a um dos locais da nossa região onde pudéssemos visualizar melhor o que estamos estudando e verificar o que os seres humanos têm feito com a natureza.

Problematizarão:

Sabemos que a Caatinga é um dos ecossistemas mais ameaçados do Planeta. O seu alto poder calorífico ocasiona uma das principais causas da sua degradação. Pois a falta de respeito pela nossa vegetação é muito grande, transforma a nossa caatinga em lenha e o carvão vegetal, e tudo isso é correspondido a trinta por cento da matriz energética usada nas indústrias da região, o que acaba intensificando o desmatamento local. Bons sabem que Irecê possuía uma ampla cobertura vegetal de caatinga, com aparência campestre e árvores de pequeno porte mal distribuídas. Com o passar dos anos o homem foi explorado e hoje só existem algumas em reservas ecológicas.

Objetivos específicos: (As crianças deverão ser capazes de: (Saber, fazer e ser)).

Ø Conhecer a vegetação que pertence à caatinga
Ø Pesquisar as regiões que abrange a caatinga
Ø Observar e localizar através de mapas a extensão da caatinga
Ø Conhecer a fauna existente na caatinga suas características
Ø Buscar informações através de pesquisa na internet e pesquisa de campo.
Ø Confeccionar cartazes e panfletos para expor informações adquiridas e para mobilização
Ø Produzir textos informativos com base nos conhecimentos adquiridos.
Ø Promover movimentos de conscientização e participação da comunidade através de seminários, protestos e passeatas pela cidade organizadas pelos alunos e orientadas pelos professores.
Ø Avaliar e divulgar alternativas de utilização dos recursos naturais da caatinga.

Conteúdos:

Leitura; (linguagem oral)
Escrita;(linguagem escrita).
Pesquisa
Coerência textual;
Organização texto;
Seminário
Caatinga/vegetação
Meio ambiente
Mapas


Metodologia:
Ø Levantamento dos conhecimentos prévios
Ø Preenchimento do quadro de metacognição. O que sei? O que quero aprender? O que aprendi?
Ø Pesquisa orientada na sala de aula
Ø Pesquisa com instruções (os alunos farão a pesquisa em casa em livros ou na internet a professora passara para o aluno a fonte onde e o que ele pesquisara.)
Ø Pesquisa de campo (os alunos visitarão a caatinga.)
Ø Produção textual- durante todo o projeto
Ø Leitura de textos informativos- Jornais, livros, revistas etc..
Ø Confecção de cartazes, jornais e panfletos.
Ø Organização de seminários e passeatas- professor e aluno
Etapas a serem desenvolvidas:

Ø Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos e alunas;
Ø Apresentação do projeto Caatinga Nossa Vegetação
Ø Abertura do Projeto (com apresentações de algumas plantas);
Ø Discussão sobre as descobertas feitas;
Ø Realização das atividades como: debates, pesquisas, escrita, interpretação, produções, analise...
Ø Culminância do Projeto ( apresentações dos resultados)
Situação comunicativa:
Ø Alunos e professores - participando e desenvolvendo o projeto;
Ø Direção - dando suporte para o desenvolvimento do mesmo;
Ø Coordenação - orientando e compartilhando sugestões;
Ø Artista da terra - promovendo intercâmbio cultural;
Ø Pais contribuindo com a aprendizagem
Situações favoráveis:

Ø Exposição da coletânea (plantas)
Ø Pesquisa
Ø Entrevista
Ø Debate
Ø Coreografias
Ø Coral
Ø Dramatizações
Ø Confecção de coletânea de plantas para o varal de leitura;
Ø Coletânea de relatos;
Ø Laboração de parodias e paráfrase;
Ø Apresentações artísticas;
Ø Confecção de cartazes e murais;
Ø Atividades fílmicas: assistir documentários, vídeos informativos focalizando o tema para possíveis atividades escrita e debates

Cronograma:

Ø Primeira semana
Apresentação do projeto
Levantamento dos conhecimentos prévios
Preenchimento do quadro de metacognição

Ø Segunda semana
Apresentar o conceito, aula expositiva
Leitura de texto informativo
Pesquisa na sala de aula

Ø Terceira semana
Apresentação da pesquisa dos alunos
Produção textual- panfletos

Ø Quarta semana
Pesquisa de campo- visita a área de caatinga para observar aspectos da vegetação.
Produção textual- Relatório

Ø Quinta semana
Pesquisa na internet
Produção textual- jornal com as informações pesquisadas.
Organização do seminário

Ø Sexta semana
Leitura de textos informativa
Apresentação de seminário
Discutir o resultado

Ø Sétima semana
Confecção de cartazes.
Passeata pelo bairro
Discutir o resultado

Materiais utilizados:

Ø Livros, jornais, revistas, vídeos- biblioteca
Ø Computador (internet)- escola ou tabuleiro digital
Ø Transporte para levar os alunos à ESAGRI. Visita à caatinga
Ø Quadro, giz, apagador para aula expositiva da caatinga.
Ø Papel metro branco, cola, lápis piloto, papel laminado para confecção de painel para expor no pátio da escola com as fotografias e identificação das plantas originarias da caatinga.

Recursos:

Ø Microfone, caixa de som, data show, maquina fotográfica- Seminário
Ø Ônibus- Pesquisa de campo ( Transporte para levar os alunos à ESAGRI, visita à caatinga)

Avaliação:

O valor da avaliação encontra-se no fato do aluno poder tomar conhecimento de seus avanços e dificuldades. Cabe ao professor desafiá-lo a superar as dificuldades e continuar progredindo na construção dos conhecimentos. (Luckesi, 1999).

A avaliação será processual sendo feita por meio dos registros, das atividades realizadas, da participação e envolvimento de cada um durante todo o projeto.
Ø Apresentação de relatórios por equipes de três alunos.
Ø Seleção e construção de material para publicação na Internet pelos professores e alunos
Ø Apresentação a comunidade dos trabalhos produzidos durante e, em decorrência, da aula de campo.Exposição de fotos